【精华】语文教案汇编八篇
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案8篇,欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1教学目标:
让学生在辨析词义中,体会句子表达的感情。
让学生在说话训练中,提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中,提高自己的习作水平。
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
比一比,辨一辨。
辨一辨:同桌说说这些字在书写时应注意什么?
比一比:比较下面的字有什么异同。
(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)
读一读。(全班齐读)
抄一抄。(把词语抄一遍)
抄一抄,说一说。
读一读。(全班齐读词语)
造一造:用每个词语造句话。(小组交流——全班交流)
说一说:谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?
抄一抄:从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比,写一写。
比一比:比比这些词语有什么异同?(小组讨论——全班交流)
写一写:你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。
读一读。(全班齐读)
说一说:在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想:让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说:让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者
说说你有一个怎样幸福的家?
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思:你有这样一个幸福的家,你觉得你更应该怎样做?
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记:
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
(注:其它题已结合课文讲解)
语文教案 篇2学习目标:
1、课8个生字,灵活运用,积累新词和优美的句子。
2、感受课文,能正确、流利地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义。
3、生热爱祖国西部的情感。
教学重点:
积累新词和优美的句子,激发学生热爱祖国西部的情感。
教学难点:
能正确、流利地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义。
课前准备:
搜集、交流有关丝绸之路的故事。
教学方法:
朗读感悟,讲解讨论
教学过程:
一、出示课题。
阅读课后的“资料袋”。
学生出示搜集的关于丝绸之路的资料,向大家介绍你所了解的丝绸之路。
二、整体感受课文。
1、小组合作,自由朗读课文。
要求读准生字,把文章读通顺。
2、课文采用的什么样的叙述顺序?插叙
1、12、13写现在,2-11回忆过去
3、默读课文,思考:你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路?
在课文中寻找一句合适的话来说明。
课堂讨论交流:
(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。”——这是一条运送货物的路。
(2)“望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声??”——这是一条繁忙的路。
(3)“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”——这是一条伟大的路。
(4)“从那以后,一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩,美轮美奂。”——这是一条商品流通,文化交流的路。
三、走进“丝绸之路”。
1、朗读课文第2-11自然段,思考:课文描写了一个怎么样的场景?
2、讨论交流。
(1)时间:公元前115年。可以从现在推算时间,让学生感受年代的久远。
(2)地点:伊朗高原北部。
(3)人物:安息国的将军、中国使者。
联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。
(4)事情:安息国将军热情迎接中国使者,双方交换礼物。
(5)连成一两句话说一说。
3、读课文第2-13自然段
想象:安息国的将军和中国使者见面的时候,是怎样的场面?用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来?
隆重,热情。
“将军其在高头大马上,身后兵马不计其数?”
“‘列队欢迎!’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队,一左一右,摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐,人群一片欢腾。”
有感情地朗读第3-7自然段。
读课文第8-12自然段。
说说当时双方为什么表现得这么热情?
因为这是在迎接远道而来的客人??
因为双方交换了许多没有见过的东西,很高兴??
分角色有感情地朗读课文第8-12自然段。
4、说说“丝绸之路”的历史意义。
(朗读:“从那以后,一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩,美伦美奂。”)
用自己的话说说“丝绸之路”的历史意义。
四、谈感受。
1、学完了课文《丝绸之路》,你对中国历史上与外界的交流是不是有了一些了解?有什么想说的吗?
2、做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料,做一份关于“丝绸之路”的介绍。
五、板书设计。
2“丝绸之路”
一条运送货物的路
一条繁忙的路
一条伟大的路
语文教案 篇3《观沧海》教案3
教学目标:
1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
2、 体会宏伟壮丽的景象。
3、 写实与想象。
教学重点:
目标1、目标2。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、 由写作背景导入
该诗写于东汉建安十二年(207)秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓,七月出卢龙塞 ,九月大获全胜。班师途中经过碣石山,诗人登高望海,留下了这千古传颂的名篇。
二、 简介作者,揭示目标
曹操,字孟德,谯(今安徽亳州)人,东汉末年。曾历任
大将军、丞相,封魏王,建安二十五年卒。子曹丕称帝,追尊为武帝。
曹操是一位杰出的诗人。
三、 ……此处隐藏5972个字……连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处:
⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上,比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果,全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”
同学们,“迷宫”逛好了吗?下面我们过“字桥”了,你们准备好了吗?好!下面我们就开始“过字桥”。
1、课件出示所有要认识的生字,请同学们读认。
2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
3、同学自读课本,看一看自身发现了什么?
4、同学展示自身的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动:
一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组词。完成后与其他组交换检查,看哪一个组做的又快又对,获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”
同学们,“过字桥”我们已经顺利通过了,下面我们要练一练嘴皮,看一看你会不会说。
1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
2、请同学们看图填空,可以说出不同的答案,只要前后搭配合适就能得到鼓励,说得好的要奖给课文中的对联(上联或下联)。
五、“赏对联”
同学们,大家的口才都不错。为了褒扬同学们,我请大家欣赏对联,好吗?
1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
2、说一说自身知道的对联知识。
3、教师小结对联知识。
4、做“找朋友”游戏:
请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴,大家读一读,看找对了没有?
5、请大家说一说欣赏对联的感受,趁机请同学们去搜集对联,并用自身喜欢的方式写下来,准备展示。
〖板书设计
语文园地一
的春光 的阳光 的天空
的田野 的小溪 的枝条
第二课时
〖设计理念
本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物,我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去,说一说自身的发现,写一写自身的感受。
〖教学流程
一、春游前奏
同学们,今天我们就要去春游了,去发现春天了。请大家睁大双眼,把你看到的写下来。休息时,我们要进行交流,看谁发现的多,看谁的发现新。返回时,我们就要请这些同学来做“导游”,给我们介绍美丽的春天。
二、游中交际
1、教师边走边指导同学观察的方法。
2、以组进行,交流自身观察到的春天。
3、各组评选出优胜者,参与全班的交流。
4、评选“小导游”,返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。
三、游后总结
同学们,今天,我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后,请同学们利用各种途径,包括上网查寻,搜集有关春天的资料,用自身喜欢的方式收集起来,准备参与展示会。
〖板书设计
春天里的发现
细心观察 畅所欲言
第三课时
〖设计理念
本课时主要是通过办“展示台”,开“展示会”的形式,鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获,使其发生成绩感。
〖教学流程
一、上宽带网
同学们,宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网,我们可以学到许多课本上学不到的知识。
今天,宽带网给我们送来了什么礼物呢?请同学们看一看吧!
1、自读宽带网,指名分段读,大家齐读。
2、说一说自身从宽带网上获得的信息。
3、说一说自身还知道春天有哪些花。
4、展示自身上网查到的花的资料(假如同学没有查到,教师给予补充)。
二、展示自我
1、以同学的课桌为“展示台”,展示同学的作品。
2、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。
3、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。
4、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里,供大家欣赏和学习。
〖板书设计
展示台
今天,我当家!
语文教案 篇8教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为,教学重点是:识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程:
一、激情导入:
同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?(板书设计)生自由回答,每个同学都有自己的心愿,老师祝你们心想事成,那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?板书课题,生齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们打开课本30页,先自由的读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。
3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)
4、刚才老师读的时候呢?我发现同学们听得可认真了,你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?
(生齐读)。
5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语:
窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。
三、再读课文,深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了,现在老师想请同学们再把课文读一遍,边读边想,月亮姐姐去了几个小女孩的家,她们都在干什么呢?(读完后生回答)。
同学们真聪明,回答问题也回答的这么棒!
2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,他有什么心愿?是从哪里看出来的,能读一读吗?用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”。
练习:
1、给下列词语加上拼音:
装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘
2、用下列词语家族成一句话。
A、你 郊游 明天 去 还要
B、离开了 窗户 悄悄地 月亮
总结:
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师希望你们说到做到。