《灰灰先生》教学反思

时间:2024-03-26 10:44:08
《灰灰先生》教学反思

《灰灰先生》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编帮大家整理的《灰灰先生》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《灰灰先生》教学反思1

第一、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象,引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

第二、灰灰先生的家脏,引导幼儿观察,了解到因为家里乱七八糟的,因此他的朋友都不愿意来玩。

第三、吸尘器打扫。情境模拟,激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

第四、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。

第五、给灰灰先生改名字。

这个故事的情节很简单,在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节,课堂气氛有了很神奇的效果,孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最后的环节,当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候,第一个出现的词汇就是“干净”,这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。

本来这是一堂课很活跃的语言课,但是由于自己准备的图卡太小,幼儿看不清楚,前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性,下次注意。

《灰灰先生》教学反思2

是一节很有趣、幽默的语言课。深受孩子们的喜爱。本活动的设计分五个环节:

1、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象,引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

2、灰灰先生的家脏,引导幼儿观察,了解到因为家里乱七八糟的,因此他的朋友都不愿意来玩。

3、吸尘器打扫。情境模拟,激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

4、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。

5、给灰灰先生改名字。

本来这应该是很活跃的一堂语言课,但由于我备课不够充分,前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性,下次注意。但整节课下来孩子们也了解了这个故事,从灰灰先生脏脏的形象到干净的灰灰先生的转变,知道了要讲卫生,爱干净,只有爱干净才会受到大家的欢迎!

在上语言活动《好饿的毛毛虫》时,突然嘟嘟举手回答说:“张老师,我觉得这个水果不像梨,那个水果也不像橘子。”于是我重新看了一下我准备的绘本ppt。的确,图片中的梨的颜色不是黄色,而是一半黑色一半土黄色,而橘子画的像鸡蛋一样,为了把课上下去,我故意装作镇定说:“因为这些水果已经在毛毛虫的肚子里,我们把它们放大了就变成这样了哦。孩子们似懂非懂的点了点头。从这件事情上我反思自己在课前的准备不够充分,我只是简单把绘本的ppt下载下来,而没有仔细看里面的内容到底是如何,如果在课前我先自己把把关,那么在上课的时候就不会出现嘟嘟这样的情况,所以课前的准备是非常重要,我们要为孩子创造良好的学习环境,而不能为了完成任务而准备工作。

《灰灰先生》教学反思3

活动目标:

1、 理解故事内容,感受故事的幽默、诙谐,懂得要爱清洁、讲卫生,才能受到别人的欢迎。

2、乐意学讲故事中的语句,用语言表达自己听故事的感受。

活动重点:

理解故事内容,感受故事的幽默、诙谐,懂得要爱清洁、讲卫生,才能受到别人的欢迎。

活动难点:乐意学讲故事中的语句,用语言表达自己听故事的`感受。

活动准备:

1、挂图40号;《小朋友的书:夏天真热》;磁带及录音机。

2、木偶(灰灰先生),道具(香蕉皮、瓜子等)。

活动过程:

一、 灰灰先生自述。

1、 出示木偶灰灰先生和挂图1,教师边表演边讲解,幼儿观看。

大家好,我是灰灰先生,这是我家。让我坐下来吃个香蕉,(表演随手将香蕉皮丢在地上,瓜子壳吐在桌下等乱扔垃圾的内容)再唉……真无聊,我想邀请我的朋友们来玩玩,打个电话给他们。(表演“打电话”)

提问:灰灰先生的模样是怎样的?他的家又是怎样的?

2、 幼儿猜测:朋友们去灰灰先生家玩了吗?为什么?

二、 教师逐一出示挂图,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事。

1、 从开始讲到“因为灰灰先生家真脏”。提问:灰灰先生想了什么办法,让朋友愿意来玩呢?

2、 教师出示挂图2,讲述故事第二段从“灰灰先生想请朋友来玩”讲到“一会儿,洗衣机又送出来干干净净的枕头、床单和袜子。”提问:吸脏机吸了什么?最后为什么把灰灰先生吸了进去?

3、 教师出示挂图3。

提问:灰灰先生又气又急,哭了起来。灰灰先生是怎么向吸脏机请求的呢?这时候,灰灰先生家的洗衣机听见了,它怎么说,又做了什么?

4、 教师出示挂图4,讲述故事至结束。

提问:灰灰先生的家变成什么样了?灰灰先生又变得怎样了?灰灰先生怎么会变的干干净净的?

5、 师幼共同给现在的灰灰先生改名。

三、幼儿扮演吸脏器,寻找活动室的垃圾,将垃圾清理干净。

活动反思:

《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象,引导幼儿 从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟,因此他的朋友都不愿意来玩,我在这里加入了一个情景“打电话”,孩子们因为兴趣很浓,都情不自禁地和我互动起来。这个故事的情节并不复杂,当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时,使孩子们感到很有趣,课堂气氛也有了神奇的效果,使幼儿有了浓厚的兴趣,能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫,跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到干净的转变,让幼儿自然的得出“只有爱清洁,讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。结尾大家说:“灰灰先生要该名字了!”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是使劲的动脑,尽用干净的词语去形容,如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等,可见他们已对此有了理解。

总的来说这堂课还是比较成功,在整个活动中,我与幼儿之间的互动性也是挺好的,孩子也对活动非常的感兴趣!但是也存在着一些不足,如上课的过程中我有点着急,当孩子回答得不是很完整时,我应当要及时提醒引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比较混乱。课后我反思可以改成去灰灰先生家,因为他已经变干净了,以后如果还有机会的话,我可以再尝试.

《灰灰先生》教学反思4

《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象,引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟,因此他的朋友都不愿意来玩,我在这里加入了一个情景“打电话”,孩子们因为兴趣很浓,都情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不复杂,当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时,使孩子们感到很有趣,课堂气氛也有了神奇的效果,使幼儿有了浓厚的兴趣,能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫,跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到干净的转变,让幼儿自然的得出“只有爱清洁,讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。结尾大家说:“灰灰先生要改名字了!”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是使劲的动脑,尽用干净的词语去形容,如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等,可见他们已对此有了理解。

本次活动总体来说还是比较成功,在整个活动中,我与幼儿之间的互动性也是挺好的,孩子也对活动非常的感兴趣!但是也存在着一些不足,如上课的过程中我有点着急,当孩子回答得不是很完整时,我应当要及时提醒引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比较混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家,因为他已经变干净了,以后如果还有机会的话,我可以再尝试。

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