肖邦故园教学设计
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的肖邦故园教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
肖邦故园教学设计1一．教学目标：
1.了解肖邦的相关文学常识
2.进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操
二．教学重、难点：
1.思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系，明确爱国主义思想这根纽带
2.肖邦音乐对后世的影响
三．课时安排：1课时
四．设计思想：
本课意在突出肖邦的爱国主义热情，通过肖邦故园这个线索，引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族。
五．教学内容：
1.基础字词
马厩jiù夙愿sù通衢大道qú茕茕孑立qióngjié瘠薄jíbó
缱绻qiǎnquǎn命运多舛chuǎn养尊处优玲珑剔透天籁lài簌簌sù
2.导入：在世界乐坛上有一位锦绣满腹，才华横溢的天才音乐家，虽然他半世坎坷，命运多舛，虽然关山阻隔，有国难投，但是他始终饱怀着爱国主义的激情，创作了一曲曲振奋人心，号召人民起来反抗异族统治的曲子，鼓励着那些仁人志士为自由，民主，幸福而前赴后继，即使在临终前仍嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国，他就是波兰音乐家肖邦。
3.作者简介：
肖邦(1810-1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
1830年，肖邦到法国首都巴黎，与当时著名的音乐家柏辽兹、李斯特等来往密切。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的。肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代，所以，肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族的独立的渴望和忧国忧民的博大胸怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时，肖邦严辞拒绝，表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节。1849年，肖邦病逝于巴黎。临终前，他嘱咐亲人把他的心脏运回波兰，以安慰他那颗赤子之心。
肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，激昂雄壮、气势磅礴的旋律，色彩丰富的和声，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。
为纪念这位伟大的爱国音乐家，波兰自1927年起，每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”，这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一。
4.分析课文
（1）.作者花如此多的笔墨去描写肖邦故园，文中描写肖邦故园特征的词句有哪些？
明确：肖邦出生在一个“简朴”“清寒”“简陋”的小屋里，这个说明肖邦出生低微，来自于劳苦大众，为后文中肖邦能创作一系列的爱国主题的钢琴曲埋下了伏笔。
（2）.经过岁月的洗涤，肖邦故园在波兰人民甚至整个世界人民的心目中发生了翻天覆地的变化，那么肖邦故园如今有什么样的故事？
明确：文本第二节说肖邦故园是“波兰人朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹，喷射创作音乐的不竭源泉”，肖邦的故园从某种层次上已经不再是具体的，实在的，有形的一个故居，而是一种无形的，抽象的象征，一个连接波兰民族的凝聚力的符号，一个音乐拓荒者的桥头堡，肖邦的音乐之路，人生之路就是在这里起航的。
刘禹锡在《陋室铭》中说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，肖邦故园虽然“简朴，清寒，简陋”，但是由于肖邦音乐对后世的影响，肖邦故园的意义也不再局限是肖邦的出生地。
（3）.既然肖邦故园因为肖邦和他的音乐而闻名，那么肖邦故园和肖邦的音乐有什么内在联系？
明确：通过描写肖邦故园的“简朴”“清寒”“简陋”来突出对比肖邦音乐的伟大，同时暗示肖邦故园孕育了肖邦的音乐风格，即：热切，激情的爱国主义。用文中的话说是“最早的孩提时代曾拨动过他的心弦的每一个旋律，而且，在他以后的文学作品中往往半自觉地，有时则完全是不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系”。
（4）.肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对世界的影响？
肖邦被后世称为神童，“音乐诗人”，是第二个莫扎特，是始终心怀祖国的爱国者。他的音乐是后世音乐家创作的清流源泉，能给人以最大的精神享受，更是一蹲“藏在花丛中的大炮”，它已经渗透进了波兰民族的最深层，可以这样说，肖邦的音乐已经成为民族的最坚韧的纽带，成为民族精神的支柱和基础，作为一种斗争武器有不可估量的威力。肖邦故园在这里已经不在是波兰的文化遗产，它已经超越了欧洲，甚至对整个世界产生了极其广泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的，它成为一种那些客居他乡，漂泊异地者的精神家园和归宿，已经是一个象征，一个符号，一个图腾，被后人所景仰和膜拜。
（5）本板块两篇文章都有关于四季景物的描写，分别从文章中找出来，对比分析这些描写各自从什么角度抓住景物的哪些特点来描写的？作者这样描写的用意何在？
（6）列举课本中或课外历史人物的事例来体会他们的爱国主义情感的具体表现。
六．板书设计
过去现在影响
简朴小小圣地清流源泉
肖邦故园清寒殿堂精神享受
简陋古迹斗争武器
摇篮最坚韧的纽带
肖邦故园教学设计2一、教学目标
1．了解肖邦的相关文学常识。
2．进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操。
二、教学重、难点
1．肖邦音乐对后世的影响。
2．思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系，明确爱国主义思想这根纽带。
三、课时安排1课时
重点字词
马厩jiù夙sù愿瘠jí薄缱绻qinqun天籁lài簌sù簌
命运多舛chun通衢qú大道玲珑剔tī透茕qióng茕孑jié立
教学过程
一、导入课文
今天我们来学习《肖邦故园》，这依然是一篇表明爱国主义情感的文章，与前面两篇文章不同的是， ……此处隐藏2046个字……柱和基础，作为一种斗争武器有不可估量的威力。肖邦故园在这里已经不在是波兰的文化遗产，它已经超越了欧洲，甚至对整个世界产生了极其广泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的，它成为一种那些客居他乡，漂泊异地者的精神家园和归宿，已经是一个象征，一个符号，一个图腾，被后人所景仰和膜拜。
（5）本板块两篇文章都有关于四季景物的描写，分别从文章中找出来，对比分析这些描写各自从什么角度抓住景物的哪些特点来描写的？作者这样描写的用意何在？
（6）列举课本中或课外历史人物的事例来体会他们的爱国主义情感的具体表现。
四、课文小结
本课意在突出肖邦的爱国主义热情，通过肖邦故园这个线索，引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族。
五、课后作业
完成课后练习题
六、板书设计
过去现在影响
简朴圣地清流源泉
肖邦故园小小殿堂精神享受
清寒古迹斗争武器
简陋摇篮最坚韧的纽带
教后记：
肖邦故园教学设计4教学目标
1．引导学生走近肖邦，了解肖邦，与伟大的灵魂对话。
2．欣赏文章景物描写，理解景物描写与音乐之间的关系。
3．理解“这里最美的是冬天”，进而理解故园的文化内涵。
教学过程
一、情境导入
同学们，大家都知道肖邦是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一。那么，肖邦为什么如此地伟大呢？他的音乐为什么如此地受欢迎呢？今天，就让我们带着这样的好奇一起走进《肖邦故园》，或许能略见一斑吧。
二、景物——音乐欣赏
漫步故园。故园风光无限，这里我们主要欣赏作者匠心独运的故园的四季景色。
（一）请学生快速找出课文中描写的故园四季景色的段落。
明确：课文第7段和课文第21——27段。
（二）朗读，欣赏四季景色，并用自己的话分别概括出四季景色的特点。
学生朗读、交流，明确：
春天——柔嫩
夏天——悠扬、清丽
秋天——热烈而感伤（学生容易忽略“热烈”，教师提示“这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里”）
冬天——深沉、悠远
教师点拨：这里，教师要引导学生把第20段的内容结合起来品读。
我们带着惊讶和柔情望着这幢实为波兰民族精华的朴素小屋。它像一只轮船，漂浮在花园绿色的海洋里，花园里的一草一木，都经过了精心的栽培，因为这花园也想与肖邦的音乐般配。
花园——音乐
春天：如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏。
夏天：宛如歌中的叠句；宛如船歌的一串琶音；宛如f小调叙事曲开头的几节；犹如是在聚精会神地倾听这独具一格的音乐的悠扬的旋律，清丽的和声。
秋天：这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里；就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的令人难忘的三重奏。
冬天：只有无边的静寂。
把课文第21——27段和第7段结合起来，学生不难领会“这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!”
作者为什么不厌其烦地写四季景色呢？第7段交代了四季景色的特点，课文第21——27段又用了那么多的笔墨细细描写四季之景，不是有重复啰嗦之嫌吗？这正是作者的匠心所在。课文第21——27段尤其强调四季之景与音乐的千丝万缕的联系，是为了告诉我们肖邦的音乐与这片土地有着密切的联系。细心的同学会发现，正如作者课文第8段第1句所说“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”。这片土地是肖邦音乐的创作源泉，她滋养了肖邦，滋养了肖邦音乐的民族精神。当然，这两处的四季之景写法上也正契合了音乐的重章叠唱之法。
（三）课文第24段开头“然而，这里最美的是冬天”，这是为什么呢？
1．教师范读课文，引导学生注意这里的冬天有没有什么特别的景色。
2．学生讨论、交流。
3．教师点拨：仔细看课文，冬天的景色，作者只具体写了两句话
请看吧！四野茫茫，白雪覆盖的房舍安然入梦。花园的树木变成了水晶装饰物，且会发出银铃般清脆的响声，就像昔日挂在马脖子上的铃铛。
难道白雪覆盖的房舍最美？难道花园的树木最美？好像都不是很能让人信服。那么请看作者连用了6个“没有”，既然是“没有”，那又有何美呢？关注三个“只有”。
只有无边的静寂
只有他还住在这里
只有音乐长存
第一，只有无边的静寂——环境是静寂的；心境也是静寂的。
①“没有母亲，没有姐妹”（引导学生注意前文第10段写给友人的信“我怀念我的家、我的母亲、我的姐妹。愿上帝保佑她们万事如意!我的艺术何在?我的一腔心血在什么地方白白耗尽了……我如今只能依稀记得国内唱的歌。”）孤独、思念故园之苦。
②“只有无边的静寂”“只有他还住在这里，独自一人在雅致的房间里来回踱步”孤独、思念故园之苦。
第二，只有他还住在这里——已经逝世了一百多年的肖邦真的还住在这里吗？
臧克家说过“有的人死了他还活着”。肖邦，人已经死了，但是他的精神还活着，因为他的音乐。
第三，只有音乐长存——为什么呢？
我们可以看看课文哪些地方提到了肖邦音乐的影响呢？课文第14——19段写到：
①莫大的精神享受
②斗争的武器，“花丛中的大炮”
③民族的最坚韧的纽带，民族精神的支柱和基础
小结：人因为音乐而长存；音乐源于故园，又因故园情怀而不朽；故园因人而永存。人、音乐和故园三者交融。作家在这里已不再是简单地写景了，而是将叙述的角度转向人的内心感悟，转向从心灵深处去感知和理解肖邦。在这里冬天的“最美”之景物已不再是简单意义上的四季之景了，更准确地说，应该是一种情感之美、精神之美。当一切已成往事，只有音乐家的崇高人格永存，只有音乐家的精神长存，这才是作者所说的“最美”呀！
用心灵去感受。正如作者课文中反复提到的一句话“你是在和肖邦促膝谈心”，同学们，你感受到了你是在和肖邦“促膝谈心”吗？
三、感悟、升华
师生齐读课文第24——27段
艾青有一句话“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
肖邦也有一句话“祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗!”
我们欣赏四季之景，我们用心去领悟“这里最美的是冬天”，伴着肖邦的夜曲，我们带着对肖邦的了解，我们发现：故园，在这里，已不再是前文提到的简朴、清寒的小屋了，她有着深刻的文化内涵，她是肖邦的心灵的栖息地，她是肖邦的精神家园。
