高一地理教学总结

时间:2024-06-20 10:46:05
高一地理教学总结

高一地理教学总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编整理的高一地理教学总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高一地理教学总结1

时间很快,一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,总有很多的感慨和想法,也有许多的心得,现在,我就从如下几个方面,做个简要总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒。

一、任务完成情况:本学期我担任了八个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,特别直升班与其它班相差较多,但最后总算按时完成了教学任务----市统考要求的必修一第三章。时间大概在12月底。然后我为学生编写和打印了复习提纲,印发了20xx和20xx年的市统考题练习并讲解。各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。

二、认真学习新课改理念,提升个人专业素养

积极参加了学校组织的多次专家讲座,让我们学到了新的课程改革理念。学校切合自身实际提出的“五三高效课堂”模式,我积极的参与并认真听课评课,分析别人教学的优点,为我所用。在培养学生的学习主动性和积极性方面已有所突破,活跃了课堂的同时,让学生学会了提问和思考。可以说,地理课堂有了新的蜕变,听课率得到提高,学习兴趣有了很大提高。

三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学

由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。注重生活与所学知识内容的联系,以生

活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。

四、关爱每一个学生的成长

学生差异非常明显,基础不同,兴趣爱好不同,接受能力理解能力有差异,为了力争不让一个学生不掉队,我没放弃对任何一个学生的关爱,从不打击成绩差的学生,而是发现其优点,鼓励其前行。成绩差的'也要让他尝试到成功。所以,我认为,我是个能得到学生信任的老师,因为我信任我的学生。

五、有待改进的方面

在目前课程改革的大环境下,还是有很多学生仍然希望老师多讲,自己少想,不能积极主动地适应新课堂,这还有待观念的改变。课前预习环节还做的远远不够,不能很好地为课堂学习奠定好基础。对此我将不断努力,积极努力的思考可行的措施,力争在下个学期有更好的成绩。

高一地理教学总结2

本学期我担任了高一(7)班至(12)班六个班的地理教学和高一(12)班的班主任工作,并担任高一地理备课组长的工作,任务艰巨,责任较大,现将一学期的具体工作总结如下:

一、教育教学方面

1、备课:认真备好每一堂课,从不潦草从事。认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点、难点,并注重参阅各种杂志、网络信息,注意弱化难点强调重点,举例深入浅出,尽量想办法吸引学生的注意力。

2、上课:认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。 教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的学习方法、学习能力,注重基础知识的形成和培养、深化,先打好基础,再扩展发挥。不搞题海战术,不搞偏题怪题;注重素质教育,尤其是落实还学生为学习的主体。

3、听课: 本学期听课20节,积极参与评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

4、批改作业:认真及时批改作业,做到全批全改。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。高一年还注重课堂5分钟的小测,抓好基础知识的落实。

教学中注重培养学生的地理读图能力。我在教学中经常围绕这一主题来展开教学,从而为高中地理学习打下坚实的基础。

二、业务学习方面

1、刚从高三年下来,个人系统整理反思这几年的有效教学方法及教学课件、教学材料,为下一轮的教学制定系统的安排。

2、投身单元备课活动,研究新课标、把握新教材。学习地理课程标准,认真学习和钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。

3、多研究探索教法,不断提高课堂效益,研究学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化,为研究重点促进学生学习方式的转变。

4、本学期经常外出听课学习,如去晋江一中、季延中学等校听课学习,取长补短,不断改进自己的教学方法,从而适合本校学生特点。

三、高一地理备课组长的工作及其它活动情况

1、认真做好高一地理备课组长的工作。安排每一个星期的教学进度、课时安排做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

2、组织学生出好地理组板报,帮忙组织地理科技文化艺术节的活动(校园之星—小导游比赛)

四、班主任工作方面

本学期,我担任高一(12)班的'班主任工作,首次当班主任没经验,一边学习一边摸索,努力寻找一套适合自己的班级管理思路。

本学期的班主任工作取得的成绩,得益于学校各级领导信任和帮助,得益于全体任科教师的配合,也得益于全班同学和我的共同努力,但我深知还有许我的不足之处。

1、对同学的了解还不够深入,(如施珊珊的家庭问题)对学生的关心还不够(如孤儿许锦英)今后我会更细心、用心、关心,努力做好班主任工作。

2、自己性格太急,处理学生问题不够周到;如林雅萍同学退出国防绿中队、黄婉萍同学爱请假问题,今后我会了解清楚,再做出处理决定,少生气少冲动,注意自己的言词。

3、确定班委会过早,所以选出一些不当的人选, ……此处隐藏16124个字……,让科学思想和科学智慧“先入为主”,有利于学生科学智慧的动态生成。

比如,在讲必修一第二章《第一节大气的受热过程》时,学生对于这部分抽象的地理知识难以理解。我就用西北地区和青藏高原为例,青藏高原地区的特征是高寒,影响因素是高海拔的地形地势,这些抽象的难懂的语言,通过一张图片就可以轻松搞定,一张藏民和怀中抱着的小孩的照片,两张脸有着截然不同的颜色,妈妈爸爸的脸膛发红,小孩子的小脸肤色是白,我问:“父母与孩子的肤色差别如此之大,为什么?”生答:“晒得。”也有答:“紫外线强”的缘故。我接着问:“这说明什么”?生答:“青藏高原太阳光照强烈”。我又追问:“为什么”?学生:“海拔高,空气稀薄,降水少,多晴朗天气,大气的削弱作用弱”。继续追问:“我们昌吉地处准格尔盆地,海拔低,为什么我们这里夏季太阳辐射也很强?”生答:“夏季白天长”。学生结合第一章的内容回答问题。

我又继续问:“我们当中有同学家住乡村,那你说说看,昌吉市和郊区或乡村比较,地面的建筑物、绿色植物有无差别?有。那么与其所在地的温度又有何关系”?经过学生的思考、讨论,得出结论:市区的温度高与郊区。“那又是为什么呢”?“市区的交通工具多,说明排放的尾气多”。“此外市区高楼大厦多,硬化的路面多,吸热快导致升温也快,所以气温高”。“气温高气流会出现怎样的运动”?“上升”?“结果呢”?“会成云致雨”;所以我们可以把昌吉市叫“干岛”或“热岛”,“雨岛”或 “湿岛”,还可叫“烟霾岛。我接着问:“昌吉市区夏季天气闷热时,我们常常盼望能下一场大雨,就能缓解酷暑,这是为什么呢?”“因为阴雨天大气对太阳辐射的削弱作用强烈,尤其是云层的反射作用”。此外,还有其他因素吗?学生们又开始议论,昌吉市区与二宫乡比较,哪里的空气更清新?当然是二宫乡了。这说明什么因素的影响?

经过步步设问,影响光照的影响因素是:太阳辐射、白昼长短、天气状况、海拔高度、大气的污染状况,这样可以给学生呈现清晰的思路。只有把生活引入地理课堂,把“是什么”的老师讲授式的称述地理知识变为“为什么”的探究式的策略研究地理知识,鼓励学生用自己所学的地理知识来解释或解决现实生活中实际问题,就可以把机械式的学习转变为有趣的、探究式的研究性学习当中,只有这样的教学才是成功的。增强了学生学习的自信心,缩小了学生之间的差距,改善了教学效果,培养了学生综合运用知识的能力,为学生终身学习打下了基础。

我们在教学时,设计的问题只有符合学生现有的认知水平,学生才求职的欲望,也就是遵循维果茨基所说的:只有跑在发展前面的教学才是好的教学,这就是要求地理教师布置教学任务时,尽量使教学任务的难度处于中等水平,依靠学生现有的知识水平不能独立解决,但是在老师和同伴的帮助下就可以顺利完成学习任务。老师在最后的探究结论上,必须给学生出示言简意赅的答案。不然学生对知识到底怎么描述、怎么表述模糊不清,那么这种教学还是无效的。

第四,归纳分析、构建知识体系。

我们的教学最后的结果就是让学生对本节内容、或者本章内容、乃至一本书的内容都有一个清晰的、完整的知识体系,必须将零散的知识点用一条线构筑起来,只有形成学生自己的知识体系,那在做题时才会游刃有余。那么学生自己当然是不具备建立知识体系的能力,此时必须借助老师的帮助,每学完一节内容,我都会在黑板上板书本节内容的框图,一章甚至一本书的内容学完后,我会在黑板上把本章内容在进行一次知识体系的框图,把知识之间的因果关系、内在联系再次梳理,给学生一个完整、全面的框图展示,让学生脑海中形成清晰、完整的知识体系,这样在综合运用知识时就能迅速调动运用地理知识。

最后,归纳分析、构建知识体系。

我们的教学最后的结果就是让学生对本节内容、或者本章内容、乃至一本书的内容都有一个清晰的、完整的知识体系,必须将零散的知识点用一条线构筑起来,只有形成学生自己的知识体系,那在做题时才会游刃有余。那么学生自己当然是不具备建立知识体系的能力,此时必须借助老师的帮助,每学完一节内容,我都会在黑板上板书本节内容的框图,一章内容学完后,我会在黑板上把本章内容在进行一次知识体系的框图,把知识之间的因果关系、内在联系再次梳理,甚至上完一本书之后,我也要把一本书的主题内容给学生在黑板上完整的板书框图,让学生脑海中形成清晰、完整的知识体系,这样在综合运用知识时就能迅速调动运用地理知识。

高一地理教学总结15

时间很快,一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,收获颇多,现将这学期的教学做个总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒。本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下:

一、积极认真参与教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,组织练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务。有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。

二、积极参加新教师培训根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,通过培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的`加强是走进新课程的第一重要关口。

三、认真完成本职工作备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反映不错,学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野。在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既联系了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人接受,所以,在教学中注重联系实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题。

四、认真做好教学反思作为新教师,对教学情况的掌握还不够熟悉,这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计,教学实施情况进行反思,还要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生反映情况,做得好的坚持,做不好的改进。教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用的过程,一方做得好能促使另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能导致学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少。同时,我也存在着许多不足,包括:对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。

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